El próximo curso, 1.275 docentes adicionales llegan a colegios andaluces de zonas vulnerables para mejorar la calidad educativa
En un esfuerzo por mejorar la calidad educativa en las zonas más desfavorecidas de Andalucía, se ha decidido implementar un plan ambicioso que incorporará 1.275 docentes adicionales en colegios de zonas vulnerables el próximo curso. Esta iniciativa busca reducir las desigualdades educativas y brindar oportunidades de desarrollo a los estudiantes que más lo necesitan. La incorporación de estos profesionales permitirá reforzar la atención educativa en áreas como la lectoescritura, las matemáticas y las ciencias, así como apoyar la labor de los docentes ya existentes en estos centros educativos. Este proyecto es un paso importante hacia la igualdad de oportunidades educativas en Andalucía.
Andalucía Incorpora Nuevos Docentes a Colegios de Zonas Vulnerables
La Junta de Andalucía desarrollará un proyecto pionero en España para mejorar la calidad de los centros educativos ubicados en zonas de transformación social (ZTS) gracias a la incorporación de cerca de 1.300 profesionales a unos 800 colegios, con una inversión de 130 millones procedentes del Fondo Social Europeo.
Así lo ha detallado la consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, Patricia del Pozo, que ha precisado que los centros a los que se dirige esta iniciativa, en la que la Junta lleva dos años trabajando, son aquellos que se encuentran en zonas socialmente desfavorecidas, en áreas rurales de la comunidad o que presentan unas tasas de fracaso escolar por encima del 10%.
En total, serán 1.275 los profesionales que se incorporen a estos colegios a partir del próximo mes de septiembre, de los que 561 son maestros para Primaria e Infantil; 454 profesores para Educación Secundaria Obligatoria (ESO); y 260 orientadores, figura clave en el desarrollo de este programa.
Entre las medidas que se van a llevar a cabo destaca la incorporación de un orientador de forma estable y exclusiva a las plantillas de los colegios de Infantil y Primaria, lo que supone un cambio de modelo toda vez que lo que existe en el resto de centros es un equipo que trabaja en una determinada zona de actuación, pero no es un colegio concreto.
Se trata, ha señalado la consejera, de colegios en los que hay más de un 20% de alumnos con necesidades especiales de apoyo educativo o una tasa de idoneidad (que el alumno esté en el curso que le corresponde) inferior al 70% en 6.º de Primaria.
En esta misma línea, se contratará un segundo orientador en un total de 60 institutos (estos centros sí tienen asignado en general un profesional de este tipo), aquellos que cuentan con más de 300 alumnos y una tasa de titulación por debajo del 90%.
Las funciones de estos orientadores serán, en los CEIP, las de asesoramiento metodológico para una adecuada atención personalizada, la mediación entre los distintos sectores de la comunidad educativa y la intervención directa con los estudiantes y las familias; así como la orientación profesional al mundo laboral, en el caso de los institutos.
La Junta pone a punto los colegios de cara al nuevo curso con 350 obras. Casi 2.300 docentes más en total.
Esta es la segunda ampliación de plantilla que la Consejería del ramo acomete para el próximo curso, toda vez que a principios de este mes aprobó la incorporación de 1.010 docentes más, de los que 690 se destinarán a la Formación Profesional (FP); 260 a los alumnos con necesidades especiales; y otros 60 a competencias digitales.
Así pues, los centros educativos andaluces tendrán el próximo año 2.285 docentes más en total, con una inversión de 220 millones de euros.
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